Friday 19 de July, 2024

EMPRESAS Y PROTAGONISTAS | 28-09-2023 06:42

“Intereses Ocultos y Falta de Acción: La Crisis Educativa en Argentina” Por la Dra Nicole Magali Peters - PNT

La educación en Argentina se encuentra en una encrucijada, con intereses ocultos y falta de acción obstaculizando el progreso. ¿Quiénes son los actores detrás de esta crisis y qué se puede hacer para resolverla?

La educación en Argentina enfrenta desafíos que requieren una acción inmediata. Sin embargo, existen intereses ocultos y una falta de voluntad que obstruyen el camino hacia la mejora.

Los intereses económicos y de poder influyen en las decisiones y políticas educativas. Algunos actores buscan beneficiarse a través de la comercialización de materiales, la mala gestión de las escuelas, la implementación de programas educativos subcontratados, entre otros. Esta dinámica crea un escenario en el que la educación se convierte en un mercado lucrativo, a menudo en detrimento de su calidad.

La “mafia educativa”, con fines económicos y políticos, utiliza la promoción de la ignorancia como medio para manipular y debilitar al pueblo. Esta deficiencia afecta el desarrollo socioeconómico del país. Si queremos alcanzar la prosperidad y la equidad, debemos empoderar a las personas, fomentar la innovación, fortalecer la cohesión social y formar una ciudadanía informada.

El sistema federal argentino presenta obstáculos para abordar estos desafíos. Aunque el Ministerio de Educación lidera este tema, el Congreso debería mejorar su supervisión del sistema educativo. Por su parte, el Poder Judicial debería garantizar el cumplimiento de los derechos y principios constitucionales.

Es momento de modificar esos lineamientos generales establecidos en la Ley de Educación Nacional. La distribución espacial u organización del aula es antigua y poco colaborativa.

No se contemplan los distintos procesos individuales de aprendizaje ni intereses. La gestión es desde el control e imposición de jerarquías. Las materias son bastante inútiles para la vida diaria. No se alimentan pasiones ni desarrollo personal. La asignación de recursos es escasa. No se incentiva la vocación docente. Los chicos/as tienen cada vez menos clases por protestas sindicales.

Los Gobiernos Provinciales deben reunir fuerzas para que las propuestas innovadoras sean útiles y no se agoten en el mero marketing. Deben perfeccionar los acuerdos presupuestarios y no atascarse en la reglamentación de normativas nacionales.

Jaime Saavedra, Director de Desarrollo Humano para LATAM en el BM, expresó que en Argentina solo 13 de cada 100 niños finalizan la secundaria con las competencias necesarias. Es momento de modificar los lineamientos generales establecidos en la Ley de Educación Nacional.

En conclusión, la educación debe abordarse como el desarrollo de la capacidad intelectual, moral y emocional. Como Platon expresó: “consiste en dirigir la mente hacia el verdadero objeto del conocimiento, que es la comprensión de la idea del Bien".

 

 

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